在朋友圈包括我自己也碰到了这样的一件事：被老师怀疑作业或文章不是自己写的。
也难怪，随着AI技术进步的今天，确实很难看出普通人和AI之间的差距。
但真正的文章中所体现的内容不应该是AI能够轻易模仿的，毕竟AI没有办法思考，而我常常被误认为作业不是自己做的原因也正在此，因为很多的作业其实并不要求拥有自己的很多主观意见。
在电影学校，作业中竟然不能出现自己的喜好，不能说自己喜欢或讨厌某部电影，而要带着分析的眼光去看待这部电影的内容，仅从这一点上，我就对电影教育产生了莫大的怀疑。
电影做出来就是给人看的，人家不喜欢，没有人投资你，岂不是电影人的傲慢？
初中时写了一篇政治作业，被老师问道这是我自己写的吗，我说是，老师便不再说什么，我也没有撒谎，我只是学着新闻联播里面的样子写了作业而已，没想到效果竟然那么好。
而在电影大学竟然也碰到了同样的事情，只是因为语法使用的不同，就被怀疑是不同的“人格”写的，时隔一年写出来的文章放在同一本作业本里，文风出现变化我觉得是一件很常见的事情，而且作为一个创作者，能用不同的风格写出不同的文章，我自觉是一种能力的体现，说明我用自己的写作技巧“骗“到了老师。反过来，我也可以说，是老师的水平，没法看出我文章的变化是来自于学生自我的变化。
如果老师提出的质疑是有攻击性的，那我也绝不会轻易接受这一点；如果老师的质疑是建设性的，那我就应该继续采取这样的做法，在这个AI的时代写出更多属于自己的东西。
但作为教育工作者，在AI盛行的年代，难道不应该提升教学水平，让学生无法依靠AI来完成作业吗？对AI能够完成的事情进行抨击，不正是体现了教育工作者的教育能力低下吗？
当然，AI很多时候被人认为是“抄袭”的体现，抄袭当然是不对的。但AI在目前位置的发展充其量也只不过是高级一点的搜索引擎罢了。
抛开AI话题不说，我更想说的是作为老师、作为教育工作者，应当去积极引导和鼓励学生有自己的想法、掌握知识才是关键；而不是一味去作为学生的对立面，质疑学生的能力，从而批评指责，让学生交上一份老师认为是好的作业而已。
又要学生有客观辩证的思想，又不接受人云亦云，客观又如何体现呢？
客观虽然不取决于“大多数人的认同”，但谈到电影里表达了什么，这东西就像做阅读理解一样，电影里要是有了答案，你也没法从这份答案上看出人与人之间有什么区别。
对于有些老师经常把学生当成笨蛋教的行为，首先会影响我对于一个学校为什么会招这样的老师抱有怀疑，从而影响自己对整个学校的评价；其次，如果学电影碰到这样的老师，想必也会逐渐失去对电影的兴趣。
对于电影教育，我还想说的是，课上不看有趣的电影，怎么做出有趣的作品呢？
对于制作电影的人来说，如果连看电影的欲望都没有，那怎么指望在娱乐众多的现代做好电影呢？
如果电影业界充斥着这样的傲慢和不公，对喜欢电影的我，大可去追求一些更加值得喜欢的东西，如游戏、动画，不用为了所谓的业界和大义去牺牲自己的时间和创作成果。
好电影、好老师、好同伴等等固然是不可多得的，此文只想说明业界对于创作的下限真的比我想象的要低很多。